Informasi

Kehidupan sehari-hari siswa vs. Pendidikan matematika: kartun menyerbu kelas


Adriano Beluco

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk menyoroti potensi mengeksplorasi faktor-faktor kehidupan sehari-hari siswa di kelas. Dari media massa, lebih khusus kartun, adalah mungkin untuk menggunakan argumen matematika untuk pembentukan kesadaran kritis, memprioritaskan tidak hanya konstruksi pengetahuan siswa, tetapi juga pembentukan kepribadian.

Pendidikan matematika terutama berkaitan dengan menemukan cara-cara baru untuk memberikan siswa pemahaman yang lebih baik tentang mata pelajaran, baik melalui sejarah, komputasi atau bahkan etnomatik, untuk menyebutkan beberapa.

Cara lain untuk membangun pendidikan matematika adalah dari kehidupan sehari-hari siswa. Mengetahui cara berpikir Anda, mengetahui apa yang menarik perhatian Anda saat Anda tidak bersekolah. Rosseau, yang dikutip oleh Abraham (1977) sudah memperingatkan bahwa "... pendidik harus mengenal anak itu."

Penelitian dengan siswa sekolah dasar dan menengah menunjukkan bahwa kegiatan yang menarik perhatian mereka terbatas pada televisi (mendapatkan tanah dengan munculnya TV kabel), permainan video, internet, membaca koran (bagian olahraga, komik dan hiburan) dan majalah. Sangat menarik untuk dicatat bahwa preferensi anak muda ini, sebagian besar, didasari oleh kegiatan yang berkaitan dengan media massa, agen yang memiliki kekuatan pesan (Beluco, 1998). Dan, sebagai sarana yang sangat berpengaruh, mereka mengangkat masalah dari sudut pandang pedagogis. Lagi pula, banyak artikel surat kabar atau majalah memiliki basis historis atau geografis, atau grafik dan tabel yang, jika dibangun dengan buruk, dapat mengubah fakta. Kita sering menemukan kartun yang berisi argumen historis, sosial, geografis dan bahkan matematika. Karena itu, ada jagat raya yang sangat luas untuk dieksplorasi di ruang kelas.

Tentu saja, perhatian saya beralih ke kartun-kartun yang berisi argumen matematis, termotivasi oleh pengalaman pribadi saya.

Selanjutnya, saya akan menggunakan beberapa contoh. Di bawah ini kita dapat melihat contoh kartun, diambil dari majalah, yang argumennya didasarkan pada reproduksi kelinci. Seringkali anak-anak sekolah dasar dihadapkan dengan situasi sehari-hari di mana mereka membutuhkan pra-pengetahuan untuk menafsirkan apa yang disajikan kepada mereka.

Dua fakta penting untuk memahami kartun: pertama, mengetahui kecenderungan biologis kelinci untuk reproduksi dan kemudian memahami alasan untuk perkiraan perhitungan jumlah kelinci, sebagai fungsi waktu, dari persimpangan beberapa kelinci dan anak-anak mereka.

Perhatian utama tentang penggunaan kartun di kelas berasal dari mekanisme pembelajaran dasar dalam kaitannya dengan media, yang disebut identifikasi proyektif. Artinya, saat anak (atau bahkan) membaca kartun, sedang mempelajari konsep yang digunakan untuk konstruksinya, sambil bersenang-senang.

Gambar 1. Matematika Hewan. Terikat dan Tersumbat oleh Danna Summers. Hak Cipta 1991. Kartun dari www.csun.edu/~hcmth014/comicfiles pada 05/12/98.

Video: Kumpulan Yel-yel Kreatif Siswa Kelas V SD (Maret 2020).