Artikel

Disleksia dan Matematika


Marina S. Rodrigues Almeida
Psikolog, Pedagoa dan Psychopedagogue
CRP 06 / 41029-6

Konsep

Matematika: Ilmu yang menyelidiki melalui penalaran deduktif, hubungan antara entitas abstrak seperti angka, angka geometris, dll., Dan sifat-sifat entitas ini.

(Sérgio Ximenes - Kamus Bahasa Portugis)

Sejarah

Matematika, yang telah muncul pada zaman kuno untuk keperluan kehidupan sehari-hari, telah menjadi sistem besar disiplin yang beragam dan luas. Seperti ilmu lainnya, ia mencerminkan hukum sosial dan berfungsi sebagai alat yang kuat untuk pengetahuan tentang dunia dan penguasaan alam.
Bahkan dengan sepintas pengetahuan matematika, adalah mungkin untuk mengenali fitur-fitur tertentu yang mencirikannya: abstraksi, ketelitian, ketelitian, logika, karakter, tak terbantahkan dari kesimpulannya, serta bidang aplikasi yang luas.

Tetapi vitalitas matematika juga disebabkan oleh kenyataan bahwa, terlepas dari karakter abstraknya, konsep dan hasilnya berasal dari dunia nyata dan menemukan banyak aplikasi dalam ilmu lain dan dalam banyak aspek praktis kehidupan sehari-hari: dalam industri, dalam perdagangan. dan di bidang teknologi. Di sisi lain, ilmu-ilmu seperti fisika, kimia, dan astronomi memiliki alat penting dalam matematika.

Di bidang pengetahuan lain, seperti sosiologi, psikologi, antropologi, kedokteran, ekonomi politik, meskipun penggunaannya kurang dari apa yang disebut ilmu pasti, itu juga merupakan subsidi penting karena konsep, bahasa dan sikap yang membantu untuk dikembangkan.

Dalam asalnya, matematika terdiri dari kumpulan aturan yang terisolasi, berasal dari pengalaman dan terhubung langsung dengan kehidupan sehari-hari. Karena itu, itu bukan sistem yang secara logis bersatu.

Matematika dan konstruksi kewarganegaraan

Peran yang dimainkan Matematika dalam pembentukan dasar warga Brasil memandu Parameter ini. Berbicara tentang pendidikan kewarganegaraan dasar berarti berbicara tentang penyisipan orang di dunia kerja, hubungan sosial, dan budaya dalam masyarakat Brasil.

Kemajemukan kelompok etnis di Brasil, yang memunculkan berbagai cara hidup, nilai, kepercayaan, dan pengetahuan, menghadirkan pendidikan matematika sebagai tantangan yang menarik. Dengan demikian, kurikulum Matematika harus berusaha untuk berkontribusi, di satu sisi, untuk apresiasi pluralitas sosial-budaya, mencegah proses penyerahan dalam konfrontasi dengan budaya lain; di sisi lain, ciptakan kondisi bagi siswa untuk melampaui cara hidup yang terbatas pada ruang sosial tertentu dan menjadi aktif dalam transformasi lingkungan mereka.

Pemahaman dan pengambilan keputusan tentang isu-isu politik dan sosial juga tergantung pada membaca dan menafsirkan informasi yang kompleks, seringkali bertentangan yang mencakup data statistik dan indeks yang dikeluarkan oleh media. Artinya, untuk menjalankan kewarganegaraan, perlu mengetahui cara menghitung, mengukur, alasan, berdebat, memperlakukan informasi secara statistik, dll.

Untuk tujuan ini, pengajaran matematika akan berkontribusi sebagai metodologi yang memprioritaskan penciptaan strategi, bukti, pembenaran, argumentasi, pemikiran kritis, dan mendukung kreativitas, kerja kolektif, inisiatif pribadi dan otonomi dieksplorasi. dari pengembangan kepercayaan pada kemampuan seseorang untuk mengetahui dan memenuhi tantangan.

Penting untuk digarisbawahi bahwa matematika harus dilihat oleh siswa sebagai pengetahuan yang dapat mendukung pengembangan penalarannya, kapasitas ekspresif, sensitivitas estetika dan imajinasi.

Video: AZKA, Anak Berprestasi Yang Melawan Disleksia. HITAM PUTIH 030818 2-4 (Maret 2020).