Secara detail

Diskusi Pemodelan Matematika


Jean Carlos Silveira
João Luiz Domingues Ribas

Abstrak

Makalah ini bertujuan untuk membuat analisis kritis dari diskusi tentang Pemodelan Matematika dalam proses pengajaran, melaporkan tema utama yang dibahas selama I EPMEM (Paranaense Modeling Meeting dalam Pengajaran Matematika) yang diadakan di kota Londrina-PR. 14, 15 dan 16 Oktober 2004, oleh State University of Londrina (UEL).

Pencarian untuk metodologi pengajaran matematika baru harus konstan, saat ini banyak bicara tentang Pemodelan Matematika, tetapi bahkan setelah hampir dua puluh lima tahun diskusi dan studi masih banyak keraguan tentang Pemodelan Matematika, pada saat itu kami memiliki kesempatan untuk berdiskusi bersama dengan guru dan dokter ahli di bidang yang bersangkutan tentang kesulitan dan manfaat bekerja dengan pemodelan dalam mengajar siswa kami.

Kata kunci: Metodologi Pengajaran Matematika, Pemodelan Matematika, Aplikasi, kehidupan sehari-hari.

Menurut Prof. Dionísio Burak UEPG - Ponta Grossa - PR, Pemodelan Matematika di Brasil mulai dikerjakan pada tahun 80-an di Universitas Negeri Campinas - UNICAMP - dengan sekelompok guru, di Biomathematics, yang dikoordinasi oleh Prof. Rodney Carlos Bassanezi- IMECC.

Pada prinsipnya, penelitian melibatkan model pertumbuhan karsinogenik. Eksperimen dengan Pemodelan juga dilakukan oleh Profesor Rodney, dengan kelas Rekayasa Makanan reguler, dalam disiplin Kalkulus Diferensial dan Integral, yang memiliki program yang pasti. Pengalaman itu sangat memuaskan.

Di Brasil pendidikan Pemodelan Matematika dimulai dengan kursus spesialisasi untuk guru, pada tahun 1983, di Fakultas Ilmu Filsafat dan Letters of Guarapuava - FAFIG, sekarang Universitas Negeri Midwest - UNICENTRO.

Dengan dimulainya Program Magister Pengajaran Matematika oleh UNESP - Rio Claro Campus, Modeling menarik penganut, karena perhatian besar dirasakan adalah menemukan cara alternatif untuk mengajar Matematika yang bekerja atau memiliki kepedulian mulai dari situasi. dialami oleh siswa kelas 1 dan 2, saat ini sekolah dasar dan menengah.

Karya-karya pertama yang berfokus pada Pemodelan sebagai alternatif untuk Pengajaran Matematika, mulai diuraikan dalam bentuk disertasi dan artikel, dari tahun 1987. Pada tahun 1999 diadakan Konferensi Nasional ke-1.

Diskusi tentang pemodelan matematika dan belajar-mengajar

Karena kemajuan besar dari teknologi komputer banyak kegiatan sehari-hari kita mulai dilakukan oleh mesin, dengan komputer datang, misalnya, "Era Informatika" di mana informasi menyebar dalam skala besar yang merevolusi cara hidup umat manusia.

Berlanjut setelah beriklan

Dengan semua revolusi yang dibawa oleh ilmu komputer ini, konsep matematika menjadi tersirat, karena program komputer mampu melakukan perhitungan dalam sepersekian detik, yang secara manual akan membutuhkan waktu berjam-jam bagi manusia untuk menyelesaikannya.

Dengan "kemudahan" yang disediakan oleh teknologi komputer ini, terjadi dematisasi alami orang pada umumnya, sehingga menyebabkan devaluasi pengetahuan matematika, yaitu, mengapa menghiasi rumus atau teorema, jika di komputer semuanya sudah tersimpan?

Menurut Prof. Jonei Cerqueira Barbosa dari Universitas Jorge Amado-Salvador, matematika dapat berfungsi sebagai "kekuatan untuk seseorang" yang bertindak sebagai instrumen kontrol sosial, karena bagaimanapun, angka mengatur dunia, keputusan dibuat dari formula, perhitungan, Dari statistik, perencanaan pemerintah diputuskan melalui matematika, keputusan yang memengaruhi kehidupan semua orang yang tunduk padanya.

Dalam pengertian ini banyak orang mempertanyakan peran matematika dalam pembentukan siswa kami, yang mana guru tidak pernah mendengar pertanyaan lama yang selalu ditanyakan oleh siswa: "Apa tujuan mata pelajaran ini yang saya pelajari?"

Mungkin jawaban untuk pertanyaan ini mungkin Pemodelan Matematika, karena itu bertujuan untuk menafsirkan dan memahami fenomena paling beragam dari kehidupan kita sehari-hari, karena "kekuatan" yang diberikan oleh pemodelan oleh aplikasi konsep matematika. Kita dapat menggambarkan fenomena ini, menganalisisnya dan menafsirkannya dengan tujuan menghasilkan diskusi reflektif tentang fenomena yang mengelilingi kehidupan kita sehari-hari.

Video: Nostalgia Diskusi Matematika Model Brain Based Learning Kelas 7D tahun 2016 (Maret 2020).